Bate-papo: Experiência do Projeto Um Computador por Aluno por professores - Web Currículo (27/04/2010)
 | Bem-vindos ao Bate-papo Educarede! |
|  Chat II Seminário Web CurrículoConverse agora com Renata Kelly da Silva sobre a experiência do Projeto UCA (Um Computador por Aluno) por professores. Pedagoga e especialista em informática educativa, Renata é autora de dissertação sobre o Projeto UCA em SP e parte da comissão organizadora do Web Currículo PUC-SP. |
| Boa tarde a todos! Vamos começar mais um chat em parceria com o II Seminário Web Currículo. A nossa convidada de hoje é Renata Kelly da Silva, que vai falar sobre o Projeto Um Computador por Aluno |
 | Olá pessoal, sejam todos bem vindos! |
| carlos diz: Olá, Renata. Sou educador que faz uso do laboratório de informática com certa frequência. Uma questão que me intriga: o que muda efetivamente na prática do professor a inserção de laptops na sala de aula? |
| Carlos, é necessário que o professor reveja sua prática, pois com a mobilidade da tecnologia móvel só o uso instrucional do laptop não dará conta. O uso do laptop em sala de aula favorecerá aulas em espaços diferenciados. |
| Augusto Costa diz: Boa tarde a todos. |
| Bernardo diz: Olá, Renata, você pode explicar o projeto Um Computador por Aluno? Em que fase ele está? Será implementado quando? |
| Bernardo, estamos na fase de implementação em 300 escolas no Brasil. Até maio de 2010, serão atendidas 85 escolas, atingindo 10 Estados brasileiros. Este é o primeiro lote. O projeto UCA tem o conceito de ferramenta de inclusão digital e melhoria da qualidade da educação. |
| Augusto Costa diz: Trabalho com a formação de educadores em Informática Educativa. Como é feita a formação com os laptops? |
| Augusto, a formação do professores acontecerá através das Secretarias Estaduais da Educação e Undime. Cada uma das secretarias vai definir o projeto pedagógico e a forma como serão utilizados em sala de aula. |
| Augusto Costa diz: Com a chegada dos laptops, irá acabar o laboratório de informática? |
| Participe, envie sua dúvida . |
| Augusto, o laboratório de informática não irá acabar. O laptop se difere do computador de mesa, porém as duas tecnologias no mesmo ambiente escolar favorecerá a integração delas. |
| carlos diz: Sei, é o que imagino, mas também penso não ser esta "necessidade" mais uma imposição de mercado e suas indústrias do que propriamente uma evolução na prática pedagógica! |
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| Carlos, na minha opinião não basta colocar uma tecnologia na mão do professor para ele revolucionar a sua prática. A tecnologia não resolverá todos os problemas no processo de ensino e aprendizagem. Entretanto, o comércio existe e é nas licitações que isso aparece. Mas penso que por trás de tudo isso existe a preocupação com a inclusão digital. |
| lilian diz: Olá, Renata. Trabalho numa escola onde há um notebook por aluno. No início, havia um grande uso e agora está minguando. A dificuldade é superar o "acessório" e virar instrumento real. Você vê sugestões para isso? |
| Lilian, primeiramente é preciso ver o laptop como ferramenta educacional e descobrir o seu potencial pedagógico. O laptop cria oportunidades para o professor replanejar suas ações, postura e prática. |
| Mary Grace diz: Oi, Renata. Na escola Ernani estamos iniciando uma experiência em que os alunos levam os laptops para casa. Em duas semanas sentimos grandes diferenças. O que você acha? Será uma tendência nas escolas do UCA ou ainda irá demorar muito? |
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| Olá, Mary. A tendência dos alunos levarem e trazerem o laptop é forte. É uma nova cultura que está sendo implantada. |
| Miguel diz: Com o aumento do número de computadores nas escolas a necessidade de um profissional técnico para manutenção será essencial. Esse profissional está previsto no projeto UCA? |
| Miguel, para o laboratório de informática na escolas estaduais de SP já tem equipe técnica da Secretaria da Educação cuidando deste suporte. No Projeto UCA também há equipe técnica que cuida da infraestrutura. |
| Mary Grace diz: Na Ernani Silva Bruno, em duas semanas sentimos um aumento grande no uso dos laptops. Os próprios alunos estão ajudando os professores a pensarem em atividades e situações de uso. Isso acontece já em 3 turmas e agora ampliaremos para mais 3. |
| O número de perguntas enviadas é grande. Peço paciência a todos, pois vamos tentar enviar a maior parte delas, ok? |
| Mary, que ótimo está sendo a participação das crianças. Estão sendo ativos e participativos no processo! |
| Marco diz: Renata, boa tarde. A utilização de um computador por aluno também prevê o acesso a conteúdo específico preparado para esse fim? |
| Marco, conforme for definido o projeto pedagógico, algumas ações pedagógicas serão contempladas. O conteúdo será o da aula do professor, entretanto, a maior preocupação é com a integração do laptop ao currículo escolar. |
| Maurícia diz: Qual é o critério de escolha da escola para participar do projeto? |
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| Maurícia, o critério foi o número de alunos, pois a proposta é atingir 100% deles, ou seja, realmente cada estudante e professor da escola com um laptop. |
| lilian diz: Renata, é isso que está difícil, porque o professor usou como novidade, talvez como obrigação, replanejar a prática pensando no uso é mais complicado, porque o resto continua presente: o livro, a lousa, a carteira... |
| Lilian, a presença do laptop não exclui outros recursos. O laptop realmente é uma novidade. Sua introdução na escola deve ser entendida como uma ferramenta para ensinar e aprender. |
| Miguel diz: A tecnologia na educação precisa existir tendo no mesmo espaço-tempo: 1) o computador; 2) a formação dos professores para seu uso de maneira inovadora e 3) assistência técnica quase que imediata. Em minha prática como coordenador pedagógico em campo, ainda acho difícil o encontro desses 3 itens. Será que é uma realidade só minha? |
| Miguel, fique tranquilo. Você não está só. Sua preocupação foi e está sendo analisada para implementar o Projeto UCA nestas 300 escolas em 2010. |
| Maurícia diz: A escola pode se candidatar para receber o projeto? |
| Maurícia, neste momento as Secretarias de Educação indicaram as escolas. Pesquisadores acompanharão a implantação e posteriomente o atendimento em larga escala. Quem sabe chegaremos a esta candidatura. |
| jorge diz: A integração e uso dos laptops no desenvolvimento do currículo tem passado por formação coletiva e individual permanente. Temos realizado experimentações durante o horário coletivo de estudos. Os alunos monitores têm participado destes momentos, o que ajuda a manter o projeto sustentável. |
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| Jorge, a formação é essencial tanto no coletivo quanto individualmente. Alunos monitores são pessoas chaves neste processo. Qual é sua escola? |
| lilian diz: Concordo, claro, e compartilho essa ideia, mas tem sido difícil esse processo, que passa pela mudança no professor. Como é a formação que vocês têm oferecido? |
| Jorge da EMEF Ernani? |
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| Mary Grace diz: Sim, o Jorge é o Poie da Ernani Silva Bruno, a 1ª escola do UCA em SP. |
| Lilian, a assessoria pedagógica do MEC poderia explicitar melhor esta questão, entretanto, posso afirmar que a formação dos professores foi algo muito pensado por profissionais renomados como a professora Beth Almeida. |
| jorge diz: Na escola Ernani temos recebido atenção permanente do grupo de pesquisadores do Laboratório de Sistemas Integráveis da Escola Politécnica da USP. Este aporte tem ajudado na formação técnica dos professores e no desenvolvimento da infraestrutura de rede que se faz necessária com o aumento do número de máquinas usando, por exemplo, a Internet . |
| Maurícia diz: Renata, você vê diferença na utilização do laptop e da carteira digital como utilizada em Serrana? |
| Jorge e Mary, fico feliz com a presença de vocês no chat, pois tive o prazer de acompanhar os primeiros passos do UCA na Escola Ernani. |
| Maurícia, vou ficar te devendo esta resposta, pois não conheço de perto as ações em Serrana. Se pensarmos em tecnologia móvel, várias intersecções poderão ocorrer ou não. |
| Mary Grace diz: Renata, o que você achou dos equipamentos novos do MEC? Você acha que o tipo de equipamento, tamanho da tela e cada escola ter um tipo, fará alguma diferença? |
| Maurícia diz: Estamos abertos para as novas tecnologias. Temos utilizado, além do laboratório, a TV, o datashow e um fotolog. Estou inclusive fazendo meu mestrado sobre o fotolog. |
| Mary, eu gostei dos equipamentos do MEC, entretanto, não vejo isso como o mais importante. As preocupações estão no seu potencial pedagógico. Penso que estas questões técnicas são importantes por causa do desempenho como máquina, mas a sua integração no currículo escolar e formação dos professores vão além dessa questão. |
| Maurícia, sempre que possível compartilhe sua experiência. Parabéns pelo desafio em cursar o mestrado. |
| Maurícia diz: Olá, Renata. Saiu recentemente numa matéria que professores universitários dos EUA estão recriminando o uso de laptops em suas aulas. Qual é a sua opinião sobre o assunto? |
| jorge diz: Na Ernani, a formação tem passado pelo uso de recursos online, (blog - email), uso de softwares instalados nas máquinas através de investigação de modos de integrar o planejamento curricular e os softwares disponíveis. Estamos inciando o estudo de softwares como o Scratch para desenvolver simulações e futuramente participar de comunidade internacional que usa este software. |
| Mary Grace diz: Bem, eu achei as telas muito menores até do que as dos primeiros classmates que conheci. Mas, entendo que isso não é o mais importante mesmo, porém faz um pouco de diferença, com certeza. |
| Maurícia, quando não se tem o uso intencional e planejado de uma tecnologia que é a convergência de várias mídias, poderá virar bagunça. Se isso acontecer, o uso do laptop ou qualquer outra tecnologia não será bem-vinda. O uso de laptop disponível para todos os alunos requer planejamento. |
| Estamos chegando ao final da entrevista. Se houver mais alguma pergunta, favor encaminhá-la agora. |
| Mary Grace diz: Como está prevista a questão da Internet? Você acredita que a banda que temos atualmente será suficiente para conectar todos os alunos? Há alguma experiência bem sucedida neste sentido? Estamos nos conformando um pouco de que precisamos combinar atividades offline e online, pois conectar todos ao mesmo tempo ou mesmo duas turmas com a banda atual não está sendo fácil, e parece ser um problema geral nas escolas do UCA. |
| Jorge, trabalhar com simulação é uma experiência ótima. Os alunos gostam e se tornam comprometidos com a aula. |
| Maurícia diz: Renata, gostaria de conversar mais com você e trocarmos algumas ideias. Como entrar em contato com você? |
| Mary, sua preocupação é muito pertinente. |
| jorge diz: Renata, quando o seu trabalho estará disponível? |
| Miguel diz: Gostaria de entrar em contato com o Jorge, já que trabalho com o Scratch há alguns anos. |
| Mary, ações combinadas off e on atendem bem a proposta. |
| Mary Grace diz: Também queriamos ler o seu trabalho e seria bacana compartilhar com os professores da Ernani Silva Bruno. |
| Jorge, minha dissertação está disponível na biblioteca virtual da PUC/SP. |
| O papo está muito bom, mas precisamos terminar. |
| Chegou a hora de encerrar. Renata, você pode se despedir? Mais uma vez agradecemos sua participação! |
| Pessoal, agradeço a participação de todos. |
| jorge diz: Miguel, entre en contato pelo musiquarium4000@gamil.com |
| Foi um prazer, mandem notícias da Ernani. |
| Abr@ços! |
| Educarede, obrigado pela oportunidade! |
| Mary Grace diz: Estaremos também no Web Currículo. |
| Agradecemos a participação de todos neste chat! |
| Nos encontraremos lá! |