Bate-papo: Projeto One-to-One Laptop: uso de laptop na escola - Web Currículo (18/05/2010)
 | Bem-vindos ao Bate-papo Educarede! |
|  Laptop na escolaConverse com a professora Silvana Meneghini, que é coordenadora de tecnologia da Graded (The American School of São Paulo). Ela contará sobre o projeto One-to-One Laptop, realizado na Escola Americana de São Paulo. |
| Boa tarde a todos! Vamos começar mais um chat em parceria com o II Seminário Web Currículo. A nossa convidada de hoje é Silvana Meneghini, que vai falar sobre o uso de laptop na escola. |
 | Boa tarde a todos! É um prazer participar deste chat. Como a Adriana falou, eu vou conversar sobre o uso de laptops na escola, mas um uso especial em que cada aluno utiliza seu próprio computador. |
| Silvana, você pode começar contando como surgiu a ideia desse projeto? |
| Neste semestre, nós realizamos um projeto piloto em que os alunos do 6º ano foram convidados a trazer seus próprios laptops. Quem não trouxe laptops pegava emprestado da escola. Nos EUA, a ideia de one-to-one laptops (1 laptop por aluno) já é bastante disseminada. Nós já vínhamos pensando em fazer um projeto piloto a algum tempo, mas só agora nos sentimos confiantes para tanto. |
| Rita diz: Todos os alunos têm laptop nessa escola? |
| Rita, como nós começamos com o 6º ano, somente os alunos deste ano foram convidados a trazer seu próprio laptop. Nas outras séries nós utilizamos uma combinação de laboratórios de informática e laboratórios móveis de laptops. |
| zélia diz: Pelo que entendi, são laptops pessoais, é isso? |
| Zélia, é isso mesmo. Cada aluno traz seu próprio laptop pessoal. Existem várias maneiras de se introduzir o one-to-one. Algumas escolas cobram taxas mensais dos pais e fornecem os laptops comprados pela escola. Nossa opção foi permitir a escolha pessoal. Isso torna o projeto mais barato, e também favorece a individualidade de cada um. |
| Lembramos a todos que as perguntas são enviadas primeiramente ao moderador, que as encaminha por ordem de chegada ao entrevistado. Por isso, demora um tempo até que cada pergunta seja respondida. |
| Maurícia diz: Quais são as atividades desenvolvidas? |
| Maurícia, as atividades são variadas, mas bastante focadas na aprendizagem independente e na colaboração. Um exemplo é uma pesquisa em grupo utilizando o Google Docs, onde cada membro do grupo adiciona informações para complementar o trabalho dos colegas. Outro exemplo é o uso de simulações e outros recursos que permitem diferenciação da aprendizagem. Um outro exemplo é o pré-ensino, em que vídeos feitos pelo professor são assistidos pelos alunos antes da discussão em classe. |
| Margaret diz: É a primeira experiência em que você teve a oportunidade de coordenar ou já ocorreram mais? Os alunos usam os laptop em determinadas disciplinas? De que forma ocorre essa utilização? |
| Margaret, esta é a primeira experiência de one-to-one, ou seja, um laptop por aluno, disponível todo o tempo. Mas já trabalhamos a muito tempo com laptops reservados pelo professor em carrinhos móveis. Os alunos usam os laptops em todas as disciplinas, mas a integração ainda é mais difícil para alguns, como os professores de matemática do 6º ano (mas não é o caso do Ensino Médio). |
| Luciana diz: Silvana, quais são os ganhos que as crianças têm em relação ao desenvolvimento cognitivo quando usam o computador? |
| Luciana, esta é uma ótima pergunta e bastante abrangente. Uma vantagem é a possibilidade de manipular conceitos com o uso de simulações. Outra vantagem é a facilidade (particularmente com o one-to-one) de revisão de textos. Isto ajuda na elaboração de ideias, assim como organizadores gráficos como o Inspiration. A colaboração, ou aprender socialmente, é outro benefício importante. |
| zélia diz: Os laptops são usados somente em algumas disciplinas ou em todas? |
| Zélia, nós procuramos encorajar o uso em todas as disciplinas. As mais fáceis de integrar (do ponto de vista dos professores) são aquelas voltadas para a linguagem, história, geografia, e ciências. |
| Maurícia diz: Alguma atividade com blog? |
| Maurícia, o blog não tem sido muito popular na nossa escola, apesar de eu gostar do conceito. Trabalhamos mais com wikis, mas mesmo assim os professores têm alguma dificuldade em compreender o conceito e incorporar colaboração. |
| lilian diz: Como os professores encararam o desafio de montar propostas para o uso dos laptops? |
| Lilian, existem professores muito abertos e dispostos a arriscar, experimentar, aprender. Outros são mais temerosos. Neste projeto one-to-one, a participação dos professores é fundamental, caso contrário, o investimento dos pais não terá o retorno desejado e os alunos podem acabar usando os laptops mais como uma máquina cara de escrever. Portanto, para o projeto one-to-one, nós estamos lutando bastante para conseguir tempo de treinamento dos professores e, principalmente, tempo para construir uma "comunidade de aprendizagem" dos próprios professores, para que eles possam ouvir as experiências dos colegas e discutir ideias e tentativas. |
| Maurícia diz: Como os professores lidam com a questão das redes sociais? Elas são permitidas durante a aula? |
| Maurícia, a questão das redes sociais e outras distrações trazidas pelos laptops têm sido objeto de constante discussão. Nosso objetivo é chegar à um conjunto de regras ou princípios para que os professores possam agir de maneira consistente. Uma ideia discutida é não proibir totalmente as redes sociais e outros sites, mas focar no trabalho e nos objetivos que devem ser alcançados. Pedir aos alunos para fecharem completamente os laptops quando não forem necessários e talvez suspender o privilégio de usar os laptops em casos de reincidência. Mas a boa notícia é que nem todos os alunos se distraem com os laptops. A maioria trabalha. |
| PedroS diz: Seria possível realizar um projeto desse numa escola pública? |
| Pedro, na escola pública a saída é um financiamento para conseguir os tão falados laptops de 100 dólares, que na verdade custam mais, mas ainda são baratos. Eu acho que é uma excelente ponte para superar o que se chama de digital divide e oferecer oportunidades aos alunos das escolas públicas. |
| ana miranda diz: Os professores recebem formação para o uso dos laptops no processo de ensino e aprendizagem? |
| Ana, na nossa escola somos privilegiados porque muitos professores já chegam com experiência e conhecimemto sobre uso de laptops na aprendizagem. Para os outros professores nós fornecemos ideias e trabalhamos com ajuda individual e também com workshops oferecidos por outros professores. Esta última estratégia é muito eficiente, porque é mais autêntico ouvir experiências de outro professor. |
| tortoyo diz: Gostaria de saber como está a situação do open source em relação aos programas desenvolvidos para o uso em sala de aula, tanto por alunos como por professores. |
| Tortoyo, no programa one-to-one, como cada aluno traz seu próprio laptop, abrimos opções para PCs, Macs, etc. Nós optamos por não forçar a compra de softwares específicos, mas usar Open Source (como o Open Office), ou web 2.0 gratuitos. Uma grande opção feita pela escola e com grande impacto foi o uso do Google Apps, que inclui Docs, email, sites, e é totalmente gratuito. |
| Margaret diz: Tens alguma experiência concreta que está ocorrendo para poder nos subsidiar? Podes citar também a/as disciplinas? |
| Margaret, não sei se entendi bem sua pergunta, mas em termos financeiros, as escolhas de trazer os próprios laptops, o uso do Google Apps e open source, oferecem uma ótima saída. No caso de escolas em que os alunos não tenham condições de comprar seus laptops, eu sei que o Brasil entrou como parceiro no 100 dolar laptop, mas acho que só o governo pode comprar. |
| Luciana diz: Houve alguma diferença em relação ao número de faltas depois que os laptos foram implementados? As crianças gostam mais de frequentar a escola? |
| Luciana, não houve diferença em termos de faltas, já que os alunos comparecem às aulas sem problemas, mas houve sim uma diferença em termos de interesse, atenção e organização. Ou seja, todos estes itens melhoraram. |
| tortoyo diz: Como professor, sinto uma grande dificuldade de trabalhar com o laptop na escola, não pelo fato dos alunos não produzirem, mas sim pelo pré-conceito que a própria direção tem em relação a este assunto. Gostaria que você me indicasse algum material sobre o assunto para poder desenvolver um projeto e passar à direção, acabando então com essa ideia de redes sociais e Internet como algo de lazer e não como fonte de pesquisa e formação de um ser crítico. |
| Tortoyo, a quantidade de informações a respeito é imensa, mas eu posso te passar uma ideia básica que são os parâmetros curriculares para tecnologia, muito utilizado nos EUA. Chama-se NETS Standards. Basta digitar no Google e você vai encontrar o site. Existem os Standards para administradores, professores e alunos. São ótimos guias que indicam a relevância do uso de computadores no ensino. |
| lilian diz: A ideia da "comunidade de aprendizagem" é muito interessante. Você já tem uma ideia de como encaminhar isso? |
| Lilian, nós estamos lutando por "tempo" para criar esta comuidade de aprendizagem, e isto passa pela administração. O superintendente da escola aprova e está incentivando a ideia, só que mais voltado ao curriculum. Nós estamos tentando encontrar um espaço (ou tempo) para implementar esta comunidade em cima da discussão curricular. Outra proposta é usar ferramentas de tecnologia para incentivar a troca de ideias, mas o presencial ainda é essencial porque a discussão é complexa. |
| Débora diz: Tens alguma experiência que possa compartilhar conosco a respeito do monitoramento sobre os sites que os alunos acessam durante as aulas? |
| Débora, nós não monitoramos o que os alunos acessam durante as aulas. Procuramos tratar isto como uma outra questão disciplinar. Agora, temos um filtro que bloqueia pornografia, mas estamos observando para ver se não bloqueia sites importantes também. |
| ana miranda diz: Já foi perguntado aos alunos o que eles acharam das aulas após a inserção dos laptops? Quais são as opiniões dos alunos? |
| Ana, fizemos uma pesquisa com os alunos e eles indicaram: maior interesse, maior organização, mais revisões de texto e maior colaboração. |
| Edinho - Hortolândia diz: Você conhece o programa Aula Fundação Telefônica e o uso dos classmates em sala de aula? |
| Edinho, eu não conheco este programa em particular, mas conheco os classmates. O Colégio Santa Cruz já experimentou os classmates. O único problema deles é a tela e o teclado muito pequenos. Os novos netbooks são melhores. Na Graduada, nós emprestamos netbooks da Dell e eu tenho um para uso no trabalho que é excelente. Ótimo para mobilidade e tela suficientemente grande. |
| Margaret diz: Tens como nos dar um exemplo de aula realizada por algum professor que desencadeou aprendizagens significativas? |
| Margaret, posso dar um exemplo de uma professora de Ciências que utiliza o Gizmos, um site (que precisamos pagar pela subscription) onde os alunos podem explorar simulações. Isto tem fornecido a alguns alunos a possibilidade de manipular ideias de maneira mais concreta, visual, auxiliando na aprendizagem e fixação de conceitos. |
| tortoyo diz: Qual foi a maior dificuldade para implementar esse projeto? Quais são as maiores dificuldades após a implementação? E qual o resultado esperado antes do projeto? Qual é a real conclusão que teve até o atual momento ? |
| Tortoyo, não foi difícil implementar o projeto piloto porque escolhemos o 6º ano a dedo, já que os professores são muito especiais e muito experientes no uso de laptops. Mas a grande dificuldade agora para implementar no 7º ano e continuar daí para frente é o apoio da administração para garantir tempo suficiente para treinamento de professores e o desenvolvimento de uma comunidade de aprendizagem, onde exista reflexão sobre a prática. A expectativa é incluir uma série nova a cada ano até chegar ao final do Ensino Médio, e também expandir "para baixo" nos 3º, 4º e 5º anos. A ideia é que haja um impacto no ensino aprendizagem, favorecendo o que se chamam de 21st century sckiils, entre elas a colaboração e independência. Até o momento estamos apenas no 6º ano. |
| Renata Aquino diz: Silvana, o Web Currículo terá duas oficinas de laptops, do LSI-USP com XOs e da PUC-SP com Classmate PCs. Você vê que diferenças entre eles? |
| Renata, eu nao conheço o XO, mas o que posso dizer com relação aos netbooks é que eles devem oferecer uma tela grande o suficiente para visualização, rapidez de conexão e processamento, e um teclado confortável. O único problema no Dell netbooks é o touch pad. É muito fácil tocar no touch pad sem querer e o cursor vai para longe...um mouse externo ou sem fio (melhor ainda) pode resolver, mas para os alunos pode resultar em perda do mouse. No entanto, os alunos nunca reclamaram do Dell netbook. |
| Renata Aquino diz: Siga o @webcurriculo e o @educaredebrasil para as atividades online |
| Acreditamos muito na força do one-to-one para finalmente focar a discussão da integração de tecnologia no ensino/aprendizagem, e não na tecnologia por si só. Quando cada aluno tem um computador disponível, cria uma força muito grande, principalmente vindo dos próprios alunos. |
| tortoyo diz: Qual a dificuldade dos professores com o uso do laptop? Controle de disciplina? Dominar o equipamento? Quanto foi investido para implementá-lo no 6º ano ? |
| Tortoyo, em termos de disciplina, existem sim os alunos que se distraem com outros sites ou programas, mas não é a maioria. Este tipo de comportamento é tratado como outra questão disciplinar (como conversar com o colega, fazer rabiscos no caderno em vez de trabalhar, etc). Mas estamos dicutindo regras que todos os professores possam reforçar. Em termos financeiros, o investimento no 6º ano foi em melhoria da banda na rede sem fio, colocação de antenas em todas as salas de aula (na verdade um projeto para cobrir todos os pontos escuros na rede sem fio), e tomadas nos armários de alunos para que eles possam carragar seus laptops. |
| Margaret diz: Além da atividade de Ciências e os sites trabalhados, podes citar outras atividades realizadas nas demais disciplinas? |
| Margaret, o uso do Google Docs tem sido muito forte no one-to-one. Ele tem permitido que os alunos trabalhem colaborativamente. Por exemplo, em uma atividade de pesquisa, os alunos trabalharam em um documento único, em grupo. Cada um deveria acrescentar ao que o colega escreveu, e fazer comentários para esclarecimentos ou ideias que eles não concordavam. Uma professora notou que este tipo de atividade não apenas facilita a aprendizagem social, mas é também democrática, porque ninguém pode obrigar ninguém a escrever alguma coisa, porque todos têm acesso ao documento e, portanto, "voz" ativa. |
| tortoyo diz: Mas, na realidade, o Brasil é um país muito deficiente nessa questão. Até por ter ainda pessoas que morrem de fome. Como posso implementar isso em uma escola que no meu caso, descendentes de quilombos, não possuem condições econômicas para adquirir esse equipamento? |
| Tortoyo, neste caso de escolas carentes, o governo deve financiar a compra de netbooks baratos, que foram desenvolvidos para este fim e para os quais eu sei que o governo brasileiro tem convênios firmados. Eu acho que é uma obrigação do governo, mas imagino que deve haver toda uma dificuldade burocrática. |
| Chegou a hora de encerrar. Silvana, o chat foi muito bom. Você pode se despedir? Mais uma vez agradecemos sua participação! |
| Agradecemos também a participação de todos! |
| Obrigada a vocês pela oportunidade de participar deste chat (uma nova experiência para mim). As perguntas foram ótimas e eu adorei responder. Se vocês quiserem entrar em contato para outras trocas de ideias, mandem um email para silvana.menegini@graded.br. Um abraço a todos. |
| Margaret diz: Muito Obrigada Silvana e até uma próxima oportunidade |
| tortoyo diz: beijos e até mais ver. |
| Obrigada. |
| Até mais. |
| Chat encerrado. |