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Projetos e Atividades

Blogando em Português

Deborah Adriana Tonini Martini César*

Quem nunca ficou enfadado em ter que escrever algo só para o professor ler? Na maioria das vezes, uma redação é uma produção do aluno que somente o professor lê, faz as observações e, algumas vezes, até pede para que seja lida em classe. Como o professor é o único leitor, ele é também o único a fazer observações ao texto.

O objetivo principal do projeto foi conferir aos textos um valor maior, de criação textual comunicativa. Com o blog, os textos ficam expostos para que colegas ou quaisquer outros interessados leiam e comentem. Essa dinâmica desperta nos alunos mais interesse pela escrita, pois não estão escrevendo apenas para o professor, mas para todos aqueles que venham a acessar o blog. Esse trabalho também favorece um processo eficiente na criação textual, mas pouco utilizado, que é o de se reescrever o próprio texto, como será explicado na metodologia.

Público
160 alunos do Ensino Fundamental, equipe de monitores de informática formada por alunos e ex-alunos.

Duração do projeto
De abril de 2006 a maio de 2007

Objetivos

Ilustração: Didiu Branco

Portais e ferramentas da Internet utilizados
Blogger

Demais recursos utilizados na sala de informática
Word

Conteúdos trabalhados

• Criação de textos de diferentes gêneros
• Correção da ortografa e da gramática
• Uso adequado de acentuação e sinais gráficos
• Digitação
• Uso do editor de textos como ferramenta para escrita, reescrita e, na medida do possível, correção ortográfica e gramatical.

Parcerias do projeto
Alunos-monitores

Metodologia

Antes

Notamos que vários alunos chegavam ao ciclo II com pouco domínio da língua escrita. Muitos até conseguiam desenvolver o texto sob o aspecto estrutural, mas com dificuldades ortográficas e gramaticais pouco comuns para seu nível de escolaridade.

Durante

Após leituras dirigidas, os alunos eram estimulados a recontar o que ouviram e leram. Esse tipo de atividade favorece a fixação da estrutura narrativa. O próximo passo foi ler as redações dos alunos e fazer observações no que dizia respeito à estrutura textual, à coesão e à coerência. Os aluno faziam as alterações estruturais necessárias e, em seguida, iam à sala de informática e começavam a digitar os textos criados (atentos aos avisos de erros cometidos sinalizados pelo editor). Eles percebiam que as sinalizações e correções propostas pelo computador nem sempre eram adequadas e que não raras vezes eram até absurdas. Com o texto pronto e salvo na pasta da turma, postávamos no blog Letra & Cia, sempre com uma ilustração buscada na Internet. Para criar um vínculo de confiança, a próxima etapa foi oferecer acesso ao blog a todos os alunos da escola, que se tornaram co-participantes da produção.

Depois

Apesar de a metodologia ser simples, deu bastante trabalho e exigiu mais atenção por parte do professor, mesmo que pareça tentadora a idéia de que o aluno conseguirá corrigir tudo sozinho, sem a intervenção do professor. Na verdade, para desenvolver no aluno o espírito mais aguçado em relação ao seu próprio texto são necessárias interferências, sugestões, auxílio no manejo do computador e dos softwares, acompanhamento dentro e fora da escola. A grande vantagem do processo é mostrar aos alunos onde precisam melhorar. Quando o aluno vê a o grifo do editor de textos, por exemplo, entende que há algo que precisa ser observado e toma as devidas providências. É muito bom perceber que os alunos estão mais desenvoltos com o seu processo de escrita.

Produtos
Blog Letra & Cia

Obs.: O blog aqui indicado foi visitado em 17/01/2008.

* Deborah Adriana Tonini Martini Cesar
Escola: EE João Ortiz Rodrigues
Disciplina que leciona: Língua Portuguesa
Cidade/estado: Embu Guaçú (SP)