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¿Qué es Dicho y Hecho?
Este proyecto tiene por objeto construir una comunidad virtual de maestros de niños de 3 a 5 años pertenecientes a escuelas parroquiales del Arzobispado de Buenos Aires. Su intención es “mostrar” cómo son las prácticas cotidianas a través de sus relatos, tomando la experiencia recogida en el Proyecto Margarita para un grupo de escuelas. Creemos que estos relatos pueden ser una posibilidad de generar un punto de encuentro para el intercambio entre educadores y la reflexión sobre las formas de enseñar a los más pequeños en la escuela, entre los maestros participantes y otros usuarios que visiten la página. Al mismo tiempo, la construcción de los relatos se plantea como la posibilidad de diseñar un dispositivo de investigación colaborativa “en línea”, en la que, los maestros reflexionen sobre sus prácticas y participen en el proceso de análisis y construcción de categorías conceptuales.
El proyecto tiene como aspiración finalizar con la construcción de redes de blogs entre las escuelas participantes, que a manera de “cartelera virtual” sea un espacio de intercambio con las familias y la comunidad en general.
De este modo, el proyecto se organiza en base a tres ideas claves: (1) la importancia del relato de las prácticas como forma de objetivación que posibilita mayores niveles de reflexión al educador y como instancia para compartir experiencias entre maestros, (2) la formación y reflexión conjunta a partir de la participación en una instancia de capacitación en línea, (3) la presentación de la escuela y la sala de jardín desde la voz y las producciones de sus protagonistas (niños, familias y maestros) a partir de la generación de entornos virtuales de intercambio.
La propuesta pretende:
- Construir una comunidad virtual de maestros de niños de 3 a 5 años de escuelas del Arzobispado de Buenos Aires que facilite no sólo el intercambio de experiencias sino la reflexión y construcción conjunta de miradas sobre la tarea de enseñar a niños pequeños
- Ofrecer espacios de formación en línea sobre herramientas digitales que permitan el armado de blogs y la construcción de proyectos colaborativos en línea
- Generar un espacio en el que niños y maestros puedan “abrir” las puertas de sus salas al mundo y compartir sus producciones y experiencias y en donde las familias, puedan participar con sus comentarios y aportes.
Desarrollo del proyecto
La dinámica del proyecto se desarrolla a través de dos vías, el espacio virtual de acceso público, como entorno de “ventanas” al jardín, para mostrar e interactuar con la comunidad, la ciudad, el mundo y la plataforma de intercambio, de acceso restringido a los maestros participantes, constituye el escenario virtual que posibilita los foros privados de debate, el análisis reflexivo y desarrollo colaborativo de los docentes.
El espacio virtual estará organizado en tres instancias:
La escuela: maestros, niños y familia (relatos, producciones infantiles y comunitarias)
La ronda de Intercambio: espacio con formato de blog colaborativo y cartelera virtual
El espacio de formación que supone la participación de cursos y la lectura guiada de documentos en línea.
El punto de partida del proyecto lo constituye la creación de relatos de diverso tipo:
- Relato de un Día de la Vida Cotidiana y Narrativa Vital.
- Relato de prácticas de enseñanza y posterior análisis reflexivo de las tareas, mediante la utilización de diferentes recursos tecnológicos en función de categorías temáticas para cada cohorte de escuelas participantes.
- Cartelera virtual colaborativa de la salas participantes
La plataforma de intercambio posibilita la construcción de una comunidad virtual de aprendizaje, que indaga, analiza y reflexiona sobre prácticas de enseñanza mediante la participación activa en foros privados de debate.
Cohortes de trabajo
La organización por cohorte de trabajo responde a la conformación de grupos de escuelas según la etapa de participación en el proyecto.
Se propone un primer trayecto formativo orientado a las escuelas que ingresan al proyecto este año (cohorte 2010) donde se invita a indagar sobre categorías temáticas que hacen a los rasgos de Identidad Institucional, sus prácticas cotidianas y reflexionar sobre los modos de enseñar en el jardín. La propuesta apunta a la producción de relatos escritos como instrumento de indagación sobre la práctica docente y la construcción de blogs como recurso tecnológico privilegiado.
En otra instancia, para las escuelas que ya han transitado el recorrido de la primera etapa, se propone un trayecto de formación que posibilite una profundización del proceso reflexivo sobre sus propias prácticas de enseñanza, la participación activa en foros de debate, invitando a un intenso trabajo colaborativo que les permita un mayor desafío profesional. La construcción de relatos audiovisuales mediante el dominio de diversos recursos tecnológicos, son las producciones jerarquizadas en esta segunda etapa.
